致知班課堂紀要

今天上課到場的學生共計24人（開開，源源，匯滙，洋洋請假），課堂上有六位家長。

【鉛筆】
這兩週同學們開始使用鉛筆之後，上課的專注力提高了。我們要求儘可能在課堂上“消滅”經文上不認識的字。

【擴音器】
本週開始嘗試使用扩音器帶讀，發現效果不錯。不僅僅因為老師的聲量提高了，感覺起來課堂上更有氣場，更有凝聚力。

擴音器本來是為家長班的楊老師準備的。現在家長班暫停了，致知班因為人多，班級大，用上了擴音器。

【背誦】
在課堂上，我背誦了兩段上週的經文，主要想鼓勵孩子們專心讀書，達到一定遍數後，一定能夠成誦。現在我們同學在課堂上的專注力提高了，我們希望在家裏，孩子們也有高質量的讀經時間。

【留堂】
今天李泓鈞和何尚楓同學因為上課不專注，被留堂讀書。留堂是對不專心同學的一個警示，營造更好的課堂讀書氣氛，同時通過留堂讀經中的互動，我們也有機會瞭解個別同學的讀經狀況。

【同窗友情】
課間我們開始注意讓同學們之間培養友情。比如，童話和歐陽筱雋同桌之後，開始在課間聊天（她們都來自Jean brebeuf，可是以前互相不認識），恩惠開始和同桌的昭潔互動。

【表演】

今天佳玉和童話自告奮勇要求表演《孟子》中“王顧左右而言他”的片段，李泓鈞做旁白。
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孟子謂齊宣王曰：「王之臣，有託其妻子於其友，而之楚遊者；比其反也，則凍餒其妻子。則如之何？」王曰：「棄之。」曰：「士師不能治士，則如之何？」王曰：「已之。」曰：「四境之內不治，則如之何？」王顧左右而言他。

致知班課堂紀要

本週上課共有26位同學（鄭莉娜和張若晨請假）和六位家長。幾乎全部同學都在9:30左右抵達教室。

有個別同學因為上課時不夠專心。他們課程結束後，被要求留堂，將經文獨立地讀下來。那年在台灣大謙夏令營時，如果同學上課不專心讀書，沒有達到要求，中午吃飯會受影響。我們想通過留堂的方式，警戒同學上課需要專注，不要浪費時間，以對得起家長們每週六接送的辛勞。

本週所有同學都使用不帶拼音的讀本，並且許多同學開始在讀經時，關注不認識的字，讀經識字效果應該有所提高。 讀經過程中我們穿插講解了滕文公的故事。 課程結束前誦讀弟子規，強調出必告，反必面。崔家航同學是本週的值日生，喊口令下課。 下週的值日生是陳懷翰（@杨玲 ）。

【更正讀音】
〔王速出令，反其旄倪〕的旄字應該讀作mao［4］. （感謝@精卫填海 魏老師糾正）。原因見下文 基本词义 máo (1) 同本义 [ancient flag with yak's tail] 例 旄,幢也。——《说文》。本用犛牛尾,注于旗之竿首,故曰旄。后又用羽,或兼用氂与羽焉。 例 右秉白旄。——《书·牧誓》 例 建彼旄矣。——《诗·小雅·出车》 例 见羽旄之美。——《孟子》 *旄 mào (1) 年老 [old] 例 反其旄倪。——《孟子·梁惠王下》 (2) 又如:旄倪(老人和幼儿);旄期(老年) (3) 眼睛昏花 [confused] 例 旄不知人。——《战国策》

致知班課堂紀要

今天沒有學生缺席，課堂上一共有29位同學和6位家長。同時遲到的同學人數比上週明顯減少。

上課複習上週功課時，採用了魏老師的辦法，讓同學每人讀一段，檢查孩子們在家的讀經狀態。

本週上課為了提供同學們讀經的專注力，我們每帶讀三遍後，讓同學接龍帶讀兩遍。這樣，課堂上的讀經效果會好一些。

由於有的同學讀經過於依賴拼音。建議下次上課時同學們都使用無拼音的打印版。

【書卡】

我們每天給讀經孩子贈送一張電子書卡。這些書卡是一位讀經朋友栴檀設計的。她講述了書卡的來由：
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這些書卡是之前為母親設計的「慧言卡」系列，很高興能在這裡與大家分享！我母親將她多年來的筆記，悉心彙集整理的聖賢語錄編成小冊子「慧言集」和系列「慧言卡」一起印了數千近萬套，送給學校、醫院、老人院、商店、飯店、出租車司機等等，廣結善緣，傳播中華傳統文化以及古德先賢的語錄與教誨。我也非常隨喜讚嘆她老人家的精進與努力[強][玫瑰][微笑] 值得一提的是慧言卡中的彩鉛畫，那都是出自於一位唐山一中學的美術老師，筆名懸鈴老師的清新手筆佳作。非常感恩懸鈴老師的大力支持提供給我這些很有創意清新淡雅的圖畫[玫瑰][玫瑰][玫瑰] 是啊，凡事皆需眾緣和合方能成就啊，看這小小的一張書卡就知道了。

讀經之餘，可以讓孩子們每天讀一下書卡中的慧言語錄，長智慧的同時，認一些漢字。

【同學友情與課間休息】

我們注意到有個別孩子上課時在吃東西，猜想可能是因為孩子週六起得晚，沒有吃早飯，同時我們最近因為擔心孩子在走廊裏奔跑，所以給的課間時間很短，這樣孩子上課時會很餓。我們考慮恢復課間休息時間（讓孩子課間呆在教室裏），這樣一方面孩子們吃些點心，同時可以培養友情。我們發現一個充滿友情的氛圍對孩子會有很大的吸引力。這一點在我們去年的冬令營體現的比較明顯（孩子們朝夕相處，很開心）。

同時建議家長們上課前為孩子準備一些營養的點心（比如酸奶，水果等等）。如果為孩子準備的食品方便分享給其他的同學，更好。這樣一方面長養孩子們之間的禮讓精神（出则悌），另一方面會幫助孩子們建立深厚的友誼。有時孩子的學習是靠友情帶動的。比如，一個孩子幾年不學中文，發現好朋友出現在班級裏，她就願意參加學習了。

【鉛筆】

我們上課時發現使用拼音讀本的孩子，上課誦讀時，很依賴拼音，不看漢字。建議每個孩子上課時，帶上我們曾經發的無拼音文本（是一個夾子）。同時讓孩子們帶上一支鉛筆，我們會要求同學們讀經時標注他們不認識的字。這樣他們讀經時會更加專心，同時他們也有一個目標：儘可能地認出本週經文中的所有漢字。

致知班課堂紀要

今天課堂上共有24位同學，7位家長。我們將本週學習內容領讀，跟讀，齊讀共約十遍。

 我們講解了晨昏定省來源於周武王對周文王的孝道。歸功於周武王母親太姒的教育，為了尊敬周朝的三位母親（太姜、太妊、太姒），我們現在將妻子尊稱為“太太”。（詳細說明請見  http://www.dfg.cn/big5/jtjy/fmp/29-guanju.htm）

我們分享了周朝的历史及周朝的孝悌之家發生的故事。

太王-太姜 --> 泰伯, 仲雍, 季历-太妊 --> 周文王-太姒 --> 周武王, 周公

今天課堂上，鄭莉娜同學分享了她每晚上睡前對爸爸説“Bonne nuit”, 並擁抱父親，給他按摩。爸爸覺得即便是白天辛苦了一天，晚上得到了女兒的溫馨照顧，感到很幸福。